Sebagai Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) yang baru dilantik pada Oktober 2024, Abdul Mu’ti mengemban tugas yang tidak mudah. Penunjukan ini membawa harapan besar dari berbagai pihak yang menginginkan reformasi pendidikan lebih efektif. Berbekal pengalaman panjang di dunia pendidikan dan organisasi keagamaan, Mu’ti memiliki sejumlah agenda besar yang menarik untuk diulas, terutama soal kebijakan Ujian Nasional (UN) yang tengah dikaji ulang, pendekatan mendengar aspirasi masyarakat pendidikan, serta komitmen untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Salah satu langkah awal yang telah disampaikan Abdul Mu’ti adalah melakukan kajian terhadap kebijakan Ujian Nasional, sebuah sistem penilaian yang sempat dihapus pada masa sebelumnya. Wacana ini menuai pro dan kontra, mengingat UN pernah dianggap tidak relevan dengan tujuan pendidikan yang menekankan pada pengembangan potensi setiap individu. Kembalinya Ujian Nasional didasari pada upaya pemerintah untuk meningkatkan integritas dan akuntabilitas hasil belajar siswa. Penekanan pada integritas ini sejalan dengan keprihatinan akan skor rendah Indonesia dalam evaluasi internasional seperti Programme for International Student Assessment (PISA), yang menunjukkan bahwa kompetensi siswa Indonesia berada di bawah rata-rata global.
Abdul Mu’ti juga menekankan pentingnya mendengar aspirasi para pelaku pendidikan selama bulan-bulan awal masa jabatannya. Langkah ini diambil agar kebijakan yang diambil nantinya dapat lebih efektif dalam menjawab masalah yang dihadapi guru, siswa, dan pemangku kepentingan lainnya di lapangan. Menurut Mu’ti, kebijakan pendidikan perlu dirumuskan berdasarkan masukan nyata dari mereka yang terlibat langsung di dalamnya. Hal ini juga sejalan dengan visi pemerintah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dasar dan menengah yang inklusif dan merata.
Yang menarik dari Abdul Mu’ti adalah latar belakangnya yang kuat dalam pendidikan agama dan sosial. Sebagai tokoh Muhammadiyah, ia dikenal mengusung nilai-nilai moderasi, toleransi, dan dialog antaragama dalam pendidikan. Perspektif ini mungkin memberikan warna baru dalam kebijakan pendidikan Indonesia. Dengan pendekatan yang lebih humanis dan berakar pada nilai-nilai kemanusiaan, pendidikan diharapkan menjadi sarana untuk membentuk karakter siswa yang berintegritas dan terbuka terhadap perbedaan.
Selain itu, Mu’ti juga berkomitmen untuk memanfaatkan data dan penelitian dalam merumuskan kebijakan. Penerapan kebijakan berbasis data ini bisa menjadi terobosan positif dalam pendidikan Indonesia yang masih banyak bergantung pada persepsi dan asumsi. Harapannya, dengan data yang valid, kebijakan pendidikan bisa lebih tepat sasaran dan berkelanjutan.
Sebagai Mendikdasmen, Mu’ti memiliki sejumlah ide yang patut diapresiasi. Keberaniannya untuk mengkaji ulang Ujian Nasional menunjukkan bahwa ia berkomitmen untuk mempertahankan standar evaluasi pendidikan yang objektif. Namun, perlu diingat bahwa Ujian Nasional hanya satu dari sekian banyak aspek dalam pendidikan. Fokus pada penilaian hasil belajar perlu diimbangi dengan peningkatan proses pembelajaran itu sendiri. Pendidikan harus lebih menekankan pada proses penanaman nilai, bukan sekadar mengejar angka atau sertifikat.
Pendekatan yang berbasis pada aspirasi publik juga menandakan harapan akan kebijakan yang lebih partisipatif. Namun, realisasinya mungkin menghadapi tantangan di lapangan, terutama dalam merangkul berbagai aspirasi yang mungkin bertentangan. Konsistensi Mu’ti dalam menjalankan komitmennya untuk mendengar dan menyerap aspirasi publik akan diuji dalam kebijakan-kebijakan yang diambil ke depannya.
Kebijakan pendidikan selalu menjadi topik hangat dan sering kali diperdebatkan di Indonesia. Di satu sisi, masyarakat mengharapkan adanya perbaikan yang signifikan dalam kualitas pendidikan, sementara di sisi lain, mereka juga berharap pendidikan dapat lebih ramah terhadap siswa dan tidak sekadar menilai mereka dari nilai ujian semata. Abdul Mu’ti membawa harapan baru, tetapi juga tantangan besar dalam mewujudkan pendidikan yang tidak hanya berkualitas, tetapi juga inklusif, merata, dan relevan dengan kebutuhan zaman. Akankah kita mendukung upaya ini dengan kritik yang membangun, ataukah kita memilih bersikap skeptis? Jawaban ini, pada akhirnya, berada di tangan kita sebagai masyarakat yang peduli pada masa depan generasi muda.
Referensi:
1. Tempo.co. “Strategi Menteri Pendidikan Abdul Mu’ti Menggenjot Skor PISA yang Rendah.” Tempo.co, diakses 3 November 2024. [https://nasional.tempo.co](https://nasional.tempo.co)
2. Narasi TV. “Profil Abdul Mu’ti, Tokoh Muhammadiyah yang Dilantik Jadi Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah.” Narasi.tv, diakses 3 November 2024. [https://narasi.tv](https://narasi.tv).
Komentar
Posting Komentar